ket閱讀老師：語(yǔ)感從哪里來呢?最直接有效的方法

閱讀理解是占分大戶，也是大多數(shù)孩子最容易失分的地方。有時(shí)孩子在解決問題的過程中，即使不清楚具體的語(yǔ)法規(guī)則，也可以憑直覺選擇正確的選項(xiàng)。這種感覺就是我們常說的語(yǔ)感。在閱讀中，我們不知道所有的英語(yǔ)單詞，就像我們不知道漢語(yǔ)中的所有成語(yǔ)一樣。此時(shí)，語(yǔ)感可以讓我們猜出文章和段落的一般含義，然后完成閱讀。那語(yǔ)感從何而來？堅(jiān)持大量閱讀是最直觀有效的方法。

建立語(yǔ)感的方法

英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感受，包括人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞義、語(yǔ)言情感色彩的體驗(yàn)等。這是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則或語(yǔ)言組織的掌握和運(yùn)用，是通過反復(fù)的感性理解提升到理性理解的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，英語(yǔ)是新課程改革的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

NO.1在讀中感悟

閱讀不僅是打開英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)感的基本途徑和重要途徑。不同年齡和階段的兒童吸收新知識(shí)的速度不同。因此，選擇最適合每個(gè)孩子的英語(yǔ)閱讀書籍（分級(jí)閱讀），了解故事寫作風(fēng)格、情節(jié)設(shè)計(jì)和語(yǔ)言應(yīng)用的特點(diǎn)和技巧尤為重要。

NO.2在聽中效仿

在真正的聽力中，模仿發(fā)音，比較和分析自己發(fā)音的缺陷。當(dāng)孩子們還小的時(shí)候，他們可以選擇一些原創(chuàng)的英語(yǔ)動(dòng)畫和兒童歌曲，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對(duì)語(yǔ)言的感知，從而在聽力中培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。在學(xué)習(xí)階段可以針對(duì)性地進(jìn)行聽力材料的精聽和泛聽。長(zhǎng)時(shí)間下去，自然可以掌握朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)氣、輕音、重音、停頓、節(jié)奏、抑揚(yáng)等語(yǔ)感技巧。

NO.3在說中加強(qiáng)

NO.4滲透到單詞學(xué)習(xí)中

-END-