德語(yǔ)外教學(xué)習(xí)：有同學(xué)經(jīng)常問(wèn)我如何才能學(xué)好德語(yǔ)

有些學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我如何學(xué)好德語(yǔ)。說(shuō)實(shí)話，我從事德語(yǔ)工作30多年了。說(shuō)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)秘密都沒(méi)有，更別說(shuō)德語(yǔ)學(xué)習(xí)速成的“神丹妙藥”了。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我覺(jué)得德語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)“環(huán)環(huán)相扣”的系統(tǒng)工作，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 是的，簡(jiǎn)單分幾點(diǎn)梳理總結(jié)如下：一是要有正確的學(xué)習(xí)德語(yǔ)的方法，即：以追求技巧為先，“熟能生巧”；第二，要以“說(shuō)”為指導(dǎo)，“說(shuō)”為先，“聽(tīng)”不難；第一， 第三，以“讀”為主導(dǎo)，“讀”為第一，寫(xiě)起來(lái)并不難；第四，以“交流”為主，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)融入中德交流的生動(dòng)實(shí)踐；最后，樹(shù)立多元文化觀，既認(rèn)同又熱愛(ài)母語(yǔ)。 文化，同時(shí)認(rèn)可德國(guó)和喜愛(ài)德語(yǔ)文化，有毅力勤奮實(shí)踐，正是每一個(gè)學(xué)德語(yǔ)的人“可持續(xù)發(fā)展”的真正動(dòng)力。

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勤奮可以彌補(bǔ)困難的第一階段是“勤奮可以彌補(bǔ)困難”:外語(yǔ)學(xué)習(xí)不談學(xué)術(shù)，從“技能掌握”的意義上看，類似于書(shū)法 臨崗駕校學(xué)車，就是多練習(xí)，多記憶，不斷重復(fù)的過(guò)程，這是解決問(wèn)題的重點(diǎn)和本質(zhì)。我經(jīng)常給初學(xué)德語(yǔ)的學(xué)生舉一個(gè)駕校學(xué)習(xí)的例子。從技能學(xué)習(xí)的意義上說(shuō)，掌握一門(mén)學(xué)科。 語(yǔ)言就像學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)。不是不需要智力，而是不需要很高的智力。對(duì)于在考場(chǎng)上“智勇雙全”的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)德語(yǔ)技能的智商綽綽有余。經(jīng)過(guò)我多年的觀察，我們的 學(xué)生學(xué)不好德語(yǔ)的主要原因是沒(méi)有學(xué)好它的“決心”，正如你在進(jìn)入駕校之前是否有決心拿到那本“駕照”一樣。德語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種“技能”習(xí)得是一種“勤能補(bǔ)拙” 過(guò)程與駕校學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)完全一樣。理論指導(dǎo)和交通規(guī)則知識(shí)固然重要，但首先一流的駕駛技術(shù)是追求“熟練”，“熟練”的駕駛技術(shù)是行萬(wàn)里路最基本的 提。德語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種技能訓(xùn)練，原因是一樣的。我們都有這樣的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)中，我們通常一開(kāi)口就會(huì)感到困惑，一旦寫(xiě)出來(lái)就會(huì)出錯(cuò)。似乎德語(yǔ)學(xué)習(xí)的不好就是“智力”。 限制，其實(shí)不然，根本原因是你的口語(yǔ)和寫(xiě)作技巧“不熟練”，也就是說(shuō)，你在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中理解的東西之所以不能表達(dá)或者不善于表達(dá)，是因?yàn)槟愕谋磉_(dá)技巧“不熟練”。懂得了 這個(gè)原則，在進(jìn)入德語(yǔ)課堂之前，你很容易事半功倍，從一開(kāi)始就樹(shù)立正確的德語(yǔ)學(xué)習(xí)理念。如果你想贏得德語(yǔ)，你應(yīng)該從“努力練習(xí)”開(kāi)始。

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把“說(shuō)”放在首位

在第二階段，我想談?wù)勔浴罢f(shuō)”為指導(dǎo)，以“說(shuō)”為先的感受。經(jīng)常聽(tīng)到很多德語(yǔ)學(xué)習(xí)者告訴我，德語(yǔ)。 很難上口，尤其是德語(yǔ)單詞在句子中可怕的詞尾變化，以及比英語(yǔ)動(dòng)詞復(fù)雜得多的變位方式，讓口頭表達(dá)變得非常困難。在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了類似的情況， 有些學(xué)生一旦遇到上述困難，就會(huì)退縮，甚至放棄口語(yǔ)練習(xí)。我想說(shuō)，這些觀點(diǎn)和做法都是錯(cuò)誤的，不僅沒(méi)有幫助，而且是德語(yǔ)學(xué)習(xí)初期第一個(gè)迫切需要克服的階段。 心理學(xué)和實(shí)踐障礙，為什么？在我個(gè)人看來(lái)，英語(yǔ)口語(yǔ)反映的是德語(yǔ)基本功的第一要素或階段。因?yàn)楹玫牡抡Z(yǔ)口語(yǔ)首先要通過(guò)語(yǔ)音障礙，所謂的語(yǔ)音障礙就是我們。 準(zhǔn)確的聲音，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣，適當(dāng)?shù)穆曇舻鹊取?/p>

1語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

談 談?wù)摰抡Z(yǔ)學(xué)習(xí)如何通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這是德語(yǔ)口頭表達(dá)的基礎(chǔ)。想象一下，語(yǔ)音不準(zhǔn)確，德國(guó)人怎樣理解我們的意思？語(yǔ)調(diào)不好，別人肯定聽(tīng)得很不一樣。 扭！所以語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)無(wú)論如何都要通過(guò)，要腳踏實(shí)地，毫不含糊。具體方法是按照老師、書(shū)籍、音頻要求的口型和發(fā)音規(guī)則不厭其煩地練習(xí)，反復(fù)練習(xí)。 地面練習(xí)，直到升到非常準(zhǔn)確和好聽(tīng)；其次，借用戲劇演員練習(xí)的術(shù)語(yǔ)，就是語(yǔ)音訓(xùn)練不僅要“字正”，還要“腔圓”。所謂“字正”，就是正確清晰的發(fā)音。把每個(gè) 單詞對(duì)應(yīng)的發(fā)音準(zhǔn)確；所謂“腔圓”，就是發(fā)音的時(shí)候一定要發(fā)出聲音，這一點(diǎn)非常重要。如果聲音太小，發(fā)音再準(zhǔn)確，也沒(méi)有價(jià)值。原因很簡(jiǎn)單，聲音很弱，別人根本聽(tīng)不到你在說(shuō)什么。 什麼，也就失去了交流的功能。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相當(dāng)一部分新手，尤其是女生，在這方面都有突出的問(wèn)題。比如他們大聲朗讀德語(yǔ)的時(shí)候，聲音小到連一兩米外的鄰居都很難。 聽(tīng)到了，更別說(shuō)整個(gè)教室的學(xué)生和老師了，所以德語(yǔ)發(fā)音的聲音至少讓每個(gè)角落坐著的學(xué)生都能聽(tīng)到30平米大小的教室，否則就是過(guò)不去?？傊?，聲音過(guò)低是德語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的禁忌之一，必須注意克服。

2練口語(yǔ)

談 談?wù)撊绾尉毩?xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。有了上面提到的良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，你自然會(huì)對(duì)“說(shuō)”德語(yǔ)有信心。下來(lái)就是多說(shuō)。不要害怕犯錯(cuò)。你越害怕犯錯(cuò)，你就越害怕犯錯(cuò)。因此，這是一個(gè)惡性循環(huán)。初學(xué) 人們必須從一開(kāi)始就養(yǎng)成多說(shuō)德語(yǔ)的好習(xí)慣，在“說(shuō)”中思考，在思考中不斷糾正錯(cuò)誤和問(wèn)題。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，“說(shuō)”無(wú)非就是選擇以下方法，根據(jù)自己所處的德語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境靈魂。 活選:第一，用德語(yǔ)和學(xué)習(xí)伙伴交談。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的深入，內(nèi)容涉及到吃、喝、拉、撒、睡、天文、地理、東南、西北。放開(kāi)思想，談?wù)撛掝}，開(kāi)闊天空，讓“德國(guó)” 語(yǔ)言在我們口中隨意“馳騁”。隨著時(shí)間的推移，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)潛力被大大“激活”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的德語(yǔ)語(yǔ)感和口才是如此的好。第二，沒(méi)有伴侶的愛(ài) 另外，自言自語(yǔ)說(shuō)德語(yǔ)，在家面壁說(shuō)，走在校園的路上說(shuō)，在飯桌旁吃飯說(shuō)德語(yǔ)，……， 可以說(shuō)的話題太多了，地上的風(fēng)景，天上的鳥(niǎo)白云，家里的親人書(shū)柜，都可以成為你說(shuō)德語(yǔ)的豐富素材，難以想象，如此循環(huán)往復(fù)，你的德語(yǔ)口語(yǔ)并不流暢， 不準(zhǔn)確，不漂亮，從此你的德語(yǔ)口語(yǔ)就不好了！第三，和外國(guó)人交朋友，因人而異，遇到“面對(duì)面”的德國(guó)朋友，大方，不卑不亢，打開(kāi)話匣子。第三，和外國(guó)人交朋友，因人而異。當(dāng)你遇到一個(gè)“面對(duì)面”的德國(guó)朋友時(shí)，你可以慷慨而謙遜。打開(kāi)你的話匣子。我個(gè)人的嘴。 大部分語(yǔ)言都是因?yàn)楹偷聡?guó)朋友的“酒吧聊天”。我記得我有機(jī)會(huì)和其他事情一起工作。大多數(shù)去中國(guó)的德國(guó)人對(duì)中國(guó)文化和國(guó)情感興趣。聽(tīng)完我的德語(yǔ)講解，他們覺(jué)得不夠，主動(dòng)邀請(qǐng)他們。 請(qǐng)到酒店酒吧交流，啤酒杯一舉，聊天暴漲，豈不是快哉！當(dāng)然，這種情況是可以滿足的，但我們只需要有這樣的機(jī)會(huì)，不要輕易放手。關(guān)鍵是我們有。 一種開(kāi)放的心態(tài)和語(yǔ)言練習(xí)的“有準(zhǔn)備的心”，有機(jī)會(huì)就可以練習(xí)，一定會(huì)得到很好的效果。

總結(jié)：以說(shuō)為先

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以“讀”為指導(dǎo)

1培養(yǎng)興趣

一 我們必須培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我認(rèn)為閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從感興趣的主題和內(nèi)容開(kāi)始。如果你對(duì)科普感興趣，你應(yīng)該從閱讀德國(guó)科普文章開(kāi)始。如果你 如果你對(duì)歷史感興趣，那就從讀德文版的歷史書(shū)開(kāi)始；對(duì)文學(xué)感興趣的同學(xué)可能希望嘗試閱讀最通俗易懂的德國(guó)兒童文學(xué)作品。由于我們都有這樣的母語(yǔ)閱讀經(jīng)驗(yàn)， 你們熟悉同時(shí)對(duì)它有濃厚興趣的讀物，常常容易沉浸其中，沒(méi)有倦意。有趣的是，“興趣閱讀”帶來(lái)的“溢出效應(yīng)”通常會(huì)讓我們想起對(duì)原本不感興趣的閱讀主題。 興趣，從而將閱讀內(nèi)容擴(kuò)展到其他學(xué)科的閱讀。我有這樣深刻的體會(huì)，比如在閱讀德國(guó)人反思二戰(zhàn)歷史的德國(guó)文章時(shí)，發(fā)現(xiàn)作家托馬斯?！ぢ?對(duì)于德國(guó)應(yīng)該如何擺脫舊觀念的束縛，充分反思德國(guó)二戰(zhàn)的罪惡，有著非常深刻的見(jiàn)解，進(jìn)而激發(fā)了我進(jìn)一步閱讀他作品的強(qiáng)烈愿望，這就是所謂的“閱讀溢出效應(yīng)”。 這一溢出效應(yīng)所激發(fā)的閱讀心理，給了我進(jìn)一步閱讀的新動(dòng)力，所以閱讀主題的廣度大大擴(kuò)大，閱讀效果非常明顯。另外一方面，良好的閱讀習(xí)慣是指習(xí)慣。 正確的閱讀技巧和正常狀態(tài)。另外一方面，良好的閱讀習(xí)慣是指習(xí)慣。 正確的閱讀技巧和正常狀態(tài)。舉例來(lái)說(shuō)，除了靜下心來(lái)無(wú)聲地閱讀，不妨試著走出教室或圖書(shū)館，大聲朗讀。聲音閱讀的優(yōu)點(diǎn)是不僅可以訓(xùn)練和鞏固語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者。 不可或缺的德語(yǔ)“語(yǔ)感”，語(yǔ)感是一種只能理解卻無(wú)法表達(dá)的語(yǔ)言感受，看不見(jiàn)摸不著，但豐富細(xì)膩的語(yǔ)言感受對(duì)自己的德語(yǔ)表達(dá)能力和品質(zhì)有著不可低估的價(jià)格。 值。從以上意義上說(shuō)，德語(yǔ)閱讀不僅是提高德語(yǔ)口語(yǔ)水平的唯一途徑，也是提高德語(yǔ)寫(xiě)作能力的活水源泉。總而言之，閱讀與表達(dá)，密切相關(guān)，兩者都適合；相互促進(jìn)，相得益彰 益彰，何樂(lè)而不為呢？

2閱讀量積累

3勤寫(xiě)作

談?wù)摰抡Z(yǔ)閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，拋開(kāi)直接生活材料這一層面不談，從根本上說(shuō)，閱讀， 閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有好的寫(xiě)作。德語(yǔ)閱讀使我們掌握了德國(guó)公民豐富多彩的間接生活材料，并提供了取之不盡的語(yǔ)言材料。剩下的就是我們應(yīng)該。 要勇敢地拿起筆或電腦鍵盤(pán)，寫(xiě)出或敲出生動(dòng)的德文文字和語(yǔ)篇。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)所有功夫好的學(xué)生都喜歡閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，在寫(xiě)作中大量閱讀和借閱。 鑒。這里有幾種方法供學(xué)生參考:一是邊讀邊寫(xiě)。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)。他們通常用眼睛和手閱讀。書(shū)旁邊有一支筆，幾張草稿紙，隨時(shí)都有好的單詞和句子。 記住，甚至直接用筆抄下精彩的片段。這種方法看似愚蠢，實(shí)則聰明。爛筆比好記性好。最愚蠢的方法是最聰明的方法。二是閱讀后寫(xiě)閱讀筆記，每次閱讀都有。 主題，圍繞“乘熱打鐵”這個(gè)主題，大膽使用所讀的德語(yǔ)單詞和句子，寫(xiě)日記，寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)感受，從十幾句到幾十幾百句，不多，勤奮；不模仿的句子與閱讀的原文完全一致，而是消化后使用。隨著時(shí)間的推移，這種方法相當(dāng)奇妙。如果你不相信我，你會(huì)有效的。第三，在專業(yè)化和博覽會(huì)的基礎(chǔ)上，盡量用簡(jiǎn)單明了的德語(yǔ)寫(xiě)一篇長(zhǎng)文。 文章，使用“自己的德語(yǔ)”也可以從事專業(yè)文章的撰寫(xiě)，不必害怕簡(jiǎn)單的句子。隨著時(shí)間的推移，這種方法相當(dāng)奇妙。如果你不相信我，你會(huì)有效的。第三，在專業(yè)化和博覽會(huì)的基礎(chǔ)上，盡量用簡(jiǎn)單明了的德語(yǔ)寫(xiě)一篇長(zhǎng)文。 文章也可以用“自己的德語(yǔ)”寫(xiě)專業(yè)文章，不用怕簡(jiǎn)單的句子。俗話說(shuō)，通俗的語(yǔ)言也能描述生動(dòng)的人物和場(chǎng)景，也能詮釋深刻的道理。隨著寫(xiě)作 不斷深化練習(xí)，你的德語(yǔ)文章就會(huì)變得更好，這是一個(gè)量變到質(zhì)變的必然過(guò)程，記??！

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溝通實(shí)踐

第四個(gè)環(huán)節(jié)是溝通實(shí)踐。在中國(guó)改革開(kāi)放后的當(dāng)下，德國(guó)公民赴華并不是什么新鮮事。 愛(ài)情，我們習(xí)慣在德國(guó)學(xué)習(xí)和旅行，但有時(shí)候不難看出，在與德國(guó)人交流時(shí)，總有一些德國(guó)學(xué)習(xí)者有這樣或那樣的心理問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，我害怕說(shuō)出來(lái)。 不好，犯語(yǔ)法錯(cuò)誤等等，真的不夠。就我個(gè)人而言，越是以積極開(kāi)放、禮貌的態(tài)度與德國(guó)人相處、交流，越是有利于自己的德語(yǔ)學(xué)習(xí)。許多學(xué)習(xí)者不習(xí)慣同胞之間的同胞。 用德語(yǔ)交流，不習(xí)慣和德國(guó)朋友交流。后一種情況體現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一，我不會(huì)利用身邊的機(jī)會(huì)和外教交流。其實(shí)去中國(guó)的外教或者德國(guó)朋友大多都是友好的人。 我們?cè)敢夂椭袊?guó)人交朋友，我們也喜歡在業(yè)余時(shí)間和我們一起度過(guò)節(jié)日和假期。如果我們身邊有這樣的交流機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該好好利用它。另一方面，一些學(xué)習(xí)者為了方便圖片交流， 即使在德國(guó)，也要整天用母語(yǔ)交流，開(kāi)闊天空，浪費(fèi)時(shí)間；否則，最多找?guī)讉€(gè)不如自己德語(yǔ)的土耳其人聊聊天。事實(shí)上，我并非否認(rèn) 與非德語(yǔ)中國(guó)人交流、友誼和幫助的同胞，是提醒學(xué)生保持與德國(guó)人交流德語(yǔ)的好習(xí)慣，只有善于與以德語(yǔ)為母語(yǔ)的人交流，勇于與德語(yǔ)為母語(yǔ)的人交流。 能夠真正提高自己的德語(yǔ)交際能力，達(dá)到學(xué)習(xí)地道德語(yǔ)的目的。

當(dāng)前，以德國(guó)現(xiàn)代文化交際觀為代表的“多元文化”，無(wú)論是在歐洲的非德語(yǔ)地區(qū)，還是在德語(yǔ)地區(qū)。 “觀”越來(lái)越受歡迎，不斷內(nèi)化為歐洲社會(huì)和公民共同的價(jià)值認(rèn)同。這種文化的“共同認(rèn)知”也應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)德語(yǔ)的指導(dǎo)思想。既認(rèn)同母語(yǔ)文化，又認(rèn)同德語(yǔ)文化 化學(xué)有助于我們克服地域、民族和一個(gè)國(guó)家的狹隘觀念，大膽地學(xué)習(xí)和吸收其他國(guó)家、其他國(guó)家和地區(qū)獨(dú)特的語(yǔ)言和文化。我以為，雖然我們不必隱瞞我們學(xué)習(xí)德語(yǔ)的功利主義。 動(dòng)機(jī)，但無(wú)論如何，樹(shù)立具有寬容精神和廣闊國(guó)際視野的多元文化理念和毅力和勤奮實(shí)踐，是德語(yǔ)學(xué)習(xí)“可持續(xù)發(fā)展”的真正動(dòng)力之源。