日語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)：如何學(xué)習(xí)日語(yǔ)以及從哪里開(kāi)始?

無(wú)論你決定開(kāi)始日語(yǔ)學(xué)習(xí)是出于自己的愛(ài)好，還是出于學(xué)習(xí)和工作的需要，假名的語(yǔ)氣是我們必須克服的困難，但在自學(xué)的過(guò)程中，有些人可以很快得到他們，有些人可以克服困難，甚至想放棄。那么我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)日語(yǔ)，從哪里開(kāi)始呢？

學(xué)習(xí)方法

1.單詞本學(xué)習(xí)方法

俗話說(shuō)，好記憶不如爛筆頭。按順序?qū)W習(xí)詞匯書(shū)。劃掉熟悉的詞匯，不再閱讀。容易記憶的新單詞用藍(lán)筆標(biāo)記，難記的單詞是紅筆。準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)記憶單詞的筆記本。把記憶單詞分成一本自制的詞匯書(shū)。用紅筆很難記住。完成自制詞匯書(shū)后，請(qǐng)用自制詞匯書(shū)復(fù)習(xí)單詞。復(fù)習(xí)時(shí)，建議你能讀寫(xiě)，一方面掌握寫(xiě)作方法，另一方面掌握發(fā)音，量記住翻譯內(nèi)容。

2.規(guī)律學(xué)習(xí)方法

日語(yǔ)詞主要分為音讀詞、訓(xùn)讀詞、翻譯外來(lái)詞、擬聲詞和擬態(tài)詞。

漢字進(jìn)入日本后，日本人根據(jù)漢字的原始發(fā)音來(lái)讀漢字，即發(fā)音。例如，在日語(yǔ)發(fā)音中，漢字山發(fā)音為サン愛(ài)發(fā)音為アイ”。漢字進(jìn)入日本后，根據(jù)漢字的本義使用相應(yīng)的日語(yǔ)單詞發(fā)音。培訓(xùn)是寫(xiě)漢字和讀日語(yǔ)。例如，ヒト山讀ヤマ”。通常，當(dāng)單詞中的漢字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，由兩個(gè)以上漢字組成的多音節(jié)單詞的發(fā)音就會(huì)被閱讀。所以，掌握漢字的發(fā)音規(guī)律是克服單詞的重要技巧！

3.聯(lián)想學(xué)習(xí)法

當(dāng)我們建立單詞之間的聯(lián)系時(shí)，我們可以充分發(fā)揮我們的想象力，就像我們筆名課程一樣，我們可以進(jìn)行大膽的聯(lián)系，比如王進(jìn)33-娘（むすめ）腦洞記憶方法的創(chuàng)建：（むすめ）一個(gè)活潑的女孩的形象突然出現(xiàn)在紙上。

4.分類(lèi)學(xué)習(xí)方法

同音詞分類(lèi)記憶

以上解釋說(shuō)，日語(yǔ)漢字具有獨(dú)立的發(fā)音，可以是語(yǔ)音閱讀或訓(xùn)練閱讀。當(dāng)我們背誦單詞時(shí)，我們會(huì)對(duì)發(fā)音相同的單詞進(jìn)行分類(lèi)，并以這種方式記住單詞，然后讓我們記住它們。更容易。這種分類(lèi)不僅可以幫助你記住它們，而且當(dāng)你遇到一個(gè)新單詞時(shí)，你可以大致猜測(cè)它的發(fā)音和意義。

5.對(duì)相似詞的歸納和記憶

比如，い所有的修飾詞都是修飾詞い結(jié)束。我們可以總結(jié)和記住這些單詞，比如教授名詞。我們也可以篩選與教學(xué)相關(guān)的單詞，但請(qǐng)記住，我們不會(huì)篩選和分類(lèi)。我們的最終目標(biāo)是記住這些單詞。這只是我們的方法之一。

6.固定搭配

就像英語(yǔ)中的固定搭配一樣，日語(yǔ)中也有固定搭配，比如和にする”，“気になる”，“気がする等相關(guān)搭配。記住，這些搭配也是提高學(xué)習(xí)能力的一種。

接下來(lái)，我將與大家分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法：

1.對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣

每個(gè)人都知道興趣是最好的老師。一旦我們熱愛(ài)語(yǔ)言，無(wú)論它有多困難，我們都會(huì)找到克服它的方法。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言和培養(yǎng)興趣尤為重要。

2.不懂就問(wèn)

任何學(xué)過(guò)外語(yǔ)的人都知道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最忌諱的事情不是討論問(wèn)題。因?yàn)槿绻唤鉀Q，問(wèn)題永遠(yuǎn)都是問(wèn)題，如果處理好了，它就會(huì)成為你的知識(shí)。所以，除了每天閱讀日語(yǔ)書(shū)籍外，每天記住日語(yǔ)單詞和提問(wèn)也很重要。應(yīng)該及時(shí)處理我們不理解的問(wèn)題。我們周?chē)睦蠋熀蛯?zhuān)家是我們的資源。提出問(wèn)題后，我們還必須記住組織他，因?yàn)槲覀內(nèi)匀徊荒苡涀∷麄?，但要記住?/p>

3.普遍閱讀

在積累了一定數(shù)量的詞匯和語(yǔ)法之后，我們可以廣泛閱讀。目前，我們可以閱讀一些日語(yǔ)知識(shí)、原創(chuàng)小說(shuō)和有趣的書(shū)籍。讓我們盡可能多地接觸日語(yǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。與此同時(shí)，我們?nèi)匀豢匆恍┤毡倦娨晞『碗娪?，模仿它們，或者與會(huì)說(shuō)日語(yǔ)的人交談。畢竟，愚蠢的日本人不能走得太遠(yuǎn)。

說(shuō)完日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法后再說(shuō)學(xué)習(xí)順序：

1.從日語(yǔ)五十音開(kāi)始

假名聲調(diào)是日語(yǔ)的基礎(chǔ)。不僅要學(xué)會(huì)更好地記住假名課程，還要在一定程度上隨機(jī)掌握一個(gè)單詞，這樣才能知道這個(gè)單詞在哪行，哪行。這對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)很重要。只有這樣，你才能更容易地背誦單詞。當(dāng)然，記住平假名，片假名也是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大難題。要想更好地記住片假名，可以選擇將平假名變成片假名。在這個(gè)過(guò)程中，雖然剛開(kāi)始有點(diǎn)困難，但是如果你長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，訓(xùn)練就會(huì)變得完美，你就會(huì)記住。

2.記住語(yǔ)法句型

當(dāng)我們學(xué)習(xí)到一定的水平時(shí)，我們對(duì)日語(yǔ)輔助詞、副詞、動(dòng)詞變位等都有一定的接觸和理解。此時(shí)，我們可以組織和總結(jié)內(nèi)容。在死亡之初，只有一到兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。隨著我們學(xué)習(xí)越來(lái)越多的內(nèi)容，我們的語(yǔ)法庫(kù)將變得越來(lái)越強(qiáng)大。假如我們學(xué)習(xí)了相似或相反的內(nèi)容，可以將其組合起來(lái)，便于以后復(fù)習(xí)系統(tǒng)化閱讀。日本制度在整理過(guò)程中逐漸形成。語(yǔ)法還包含一些句子，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)也很重要。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我們必須了解原始句子的模式是什么，它是如何變化的，我們應(yīng)該找到相應(yīng)的例句或者試著自己做句子。所以，下次看到它，我不會(huì)感到尷尬。

不能背單詞

記住假名的聲調(diào)，背誦單詞也是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。記住單詞，我們之前討論過(guò)很多背誦方法，但是今天不會(huì)特別發(fā)展。假如你有一個(gè)迷茫的伴侶，你可以看看我之間。文章，我相信會(huì)有所收獲。但是這里我需要告訴你，背單詞的時(shí)候，不要孤立。例如，在記住水的時(shí)候，我們可以同時(shí)記住水曜日水泳水上。在某種程度上，我們可以通過(guò)這種輻射記憶。增加詞匯量還可以避免無(wú)法說(shuō)出單詞的情況，減少尷尬。

4.閱讀更多內(nèi)容以提高理解力

當(dāng)我們閱讀和理解文章時(shí)，我們可以開(kāi)始用日語(yǔ)閱讀。不僅可以學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容，還可以學(xué)習(xí)一些報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)新聞、時(shí)事，甚至是與時(shí)尚和文化有關(guān)的書(shū)籍。在這個(gè)過(guò)程中，你不僅可以擴(kuò)大詞匯量，還可以理解這些詞在實(shí)際工作和生活中的應(yīng)用。每天繼續(xù)閱讀文章，增加詞匯量，學(xué)習(xí)新語(yǔ)法。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以不斷提高自己，發(fā)展更好的能力。

說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，其實(shí)沒(méi)有辦法。只有兩個(gè)字很帥。說(shuō)真的，這是錯(cuò)誤的。經(jīng)過(guò)這么多年，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我的內(nèi)在能力。我認(rèn)為每天進(jìn)步和超越自己是一種幸福。因此，當(dāng)其他人認(rèn)為你在睡覺(jué)前發(fā)瘋時(shí)，你已經(jīng)與他們建立了聯(lián)系。你和我不是天才，只有努力工作和努力工作。

學(xué)習(xí)方法

1.聯(lián)想記憶

找到與此類(lèi)假名密切相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固記憶。例如:「あ(a)」就長(zhǎng)的很像「女」，你可以聯(lián)想到記憶→女孩早上起床照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己胖了一圈，然后啊（a）一聲叫出來(lái)。再比如「え(e)」,很像中文一元錢(qián)的元，可以聯(lián)想到記憶→欸（e）?。〉厣嫌幸辉X(qián)！通過(guò)這樣一個(gè)又一個(gè)的想象，可以建造自己的記憶宮殿，既有趣又深刻。

2.諧音記憶法

在假名中尋找與漢語(yǔ)發(fā)音相匹配的聲音，以類(lèi)似的發(fā)音特征來(lái)學(xué)習(xí)?！袱ぁ雇h字「衣」，也讀i，很簡(jiǎn)單嗎？另外，假名「ゆ」與中文「幼」發(fā)音相似，找到相應(yīng)的漢字，這些假名很容易被我們?nèi)∠隆?/p>

3.圖形和文字的組合方法

4.注釋學(xué)習(xí)方法

重復(fù)的假名記憶可以通過(guò)簡(jiǎn)單、直觀和無(wú)腦的方式實(shí)現(xiàn)。閱讀日語(yǔ)文章時(shí)，請(qǐng)用羅馬語(yǔ)標(biāo)記文章中的所有假名（就像我小時(shí)候讀過(guò)拼音故事書(shū)一樣）。起初，你可能不會(huì)讀很多假名，但逐漸比較假名的聲調(diào)，你的印象就會(huì)加深。埃賓豪斯的遺忘曲線是合理的。

5.復(fù)制和存儲(chǔ)方法

簡(jiǎn)單而原始的存儲(chǔ)目的是通過(guò)最直觀和大量的復(fù)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。首先記住或?qū)懴聛?lái)，然后根據(jù)行和段復(fù)制幾十次（取決于個(gè)人的記憶能力）。不要每次都寫(xiě)幾次筆名。效果很弱。復(fù)制后，找到一篇文章來(lái)測(cè)試你的效果。如果你不知道如何使用它，只要把它拿出來(lái)并記住它。這種方法相對(duì)簡(jiǎn)單。

第三部分詞

構(gòu)成

1.和語(yǔ)

這是日本民族的原始詞匯，也被稱(chēng)為和語(yǔ)，主要是日常生活中的動(dòng)詞和具體名詞。大約在5世紀(jì)，漢字開(kāi)始從中國(guó)傳播。起初，所有的日語(yǔ)都是用漢字記錄的，但由于不便，創(chuàng)造了平假名和片假名。原始日語(yǔ)和漢字構(gòu)成日語(yǔ)字符。

2.中文詞

在日語(yǔ)中，有語(yǔ)法實(shí)意的詞語(yǔ)都含有漢字，大多與實(shí)意有關(guān)。所以一般懂中文的朋友，即使不懂日語(yǔ)，看到一個(gè)短句也能大致理解意思。例如:「午前」（ごぜん）可以看出是的「早上」的意思。但是因?yàn)橛绊懭照Z(yǔ)的是文言文而不是白話文，所以有些詞也無(wú)法從現(xiàn)代漢語(yǔ)的角度來(lái)理解。還有一些詞句雖然也含有漢字(還有一些是日本人自制的漢字)，但是意思卻大相徑庭。如:「時(shí)間」（時(shí)間、じかん）不等于漢語(yǔ)中的時(shí)間，代表一個(gè)時(shí)間段，類(lèi)似于這個(gè)「年間」（年間、ねんかん）。

3.外來(lái)詞

這種語(yǔ)言是從西方傳下來(lái)的。在日本封建社會(huì)的后半段，西方文化也逐漸傳播到日本。起初，他們把每一個(gè)字都翻譯成日語(yǔ)，但由于數(shù)量眾多，他們逐漸覺(jué)得無(wú)濟(jì)于事。所以，在用日本人可以接受的聲音直接改變聲音后，用片假名將其表達(dá)為外語(yǔ)。例如，單詞green在英語(yǔ)中g(shù)reen在日語(yǔ)借詞中g(shù)uriin”。所以，在很多情況下，意義可以用多個(gè)詞來(lái)表達(dá)。日語(yǔ)為綠色midori中文為ryokusyokuguriin”。

4.混和詞

由和語(yǔ)、漢語(yǔ)和外來(lái)語(yǔ)混合而成的詞稱(chēng)為混合詞。例如:運(yùn)動(dòng)靴（うんどうぐつ）衣紋掛け（えもんかけ） 気持ち（きもち）身份（みぶん） 當(dāng)て字（あてじ） 夕刊（ゆうかん）

上面介紹了日語(yǔ)詞匯比較復(fù)雜的特點(diǎn)，說(shuō)明日語(yǔ)是由多種語(yǔ)言組成的。了解這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中掌握日語(yǔ)的特點(diǎn)是非常重要的。