ket教輔：考證這條路,小學(xué)生都輸不起盤點國內(nèi)大學(xué)生最?？嫉膸最愖C書

你有什么奇怪的證書？

有些人覺得參加考試很有趣，有些人覺得他們很認(rèn)真地準(zhǔn)備考試，把精力花在了考試上CPA考研不香嗎？

豆瓣截圖

還有人調(diào)侃曾經(jīng)考過的資格證書已經(jīng)陸續(xù)被吊銷，拿到證書最后也沒有派上實際用處。

說實話，這種情況并不少見，近年來我國已經(jīng)取消了數(shù)百個職業(yè)資格認(rèn)證。

取消的原因，要不是因為行業(yè)重構(gòu)的需要，要不只是發(fā)現(xiàn)這些證書考試的內(nèi)容已經(jīng)重疊覆蓋，門檻如雞肋。

今年疫情來襲，師范生迎來了先上崗后考證的階段性利好。在不久前召開的國務(wù)院常務(wù)會議上，李克強總理決定通過這些階段性措施，繼續(xù)推進(jìn)教師資格認(rèn)定改革，允許教育碩士及以上學(xué)歷的畢業(yè)生和公費師范生免試教師資格。

央視網(wǎng)截圖

換言之，證書的原始意義在于證明個人就業(yè)的能力，但它并非不可能，也不是簡單的多多益善。

考證這條路，連小學(xué)生都玩不起

檢查國內(nèi)大學(xué)生最常見的證書類型。第一類是各行各業(yè)的資格證書。無論是否是涉及公共利益的嚴(yán)肅領(lǐng)域，每個行業(yè)都可以找到一個嚴(yán)肅的資格考試。

根據(jù)《中國教育報》對北京、上海、廣州三個城市的調(diào)查，在同等條件下，持證人的就業(yè)機會是無證人的2-3倍，工資收入也高出近60%。

所以，在世界上最大的高等教育體系中，文憑并不能給大學(xué)生足夠的安全感。

第二類是國內(nèi)大學(xué)生幾乎需要的等級證書，比如英語四六級和計算機等級。

在很多高校，沒有四六級就拿不到畢業(yè)證。/圖蟲創(chuàng)意

不管以后是否加入外企，以后是否會從事IT在大學(xué)階段，他們都被默認(rèn)為必須啃骨頭。

一些學(xué)校甚至將其通過率與期末綜合評估和畢業(yè)證書掛鉤，就好像他們已經(jīng)通過了英語讀寫能力或計算機操作能力的權(quán)威驗證。

這種風(fēng)氣在國內(nèi)龐大的民辦獨立院校和兩所院校中最為普遍。

比如在張家口學(xué)院，文獻(xiàn)數(shù)據(jù)顯示，98%的學(xué)生表示有考證經(jīng)驗，72.7%的學(xué)生表示不僅獲得了證書。為了增加就業(yè)籌碼，26%的學(xué)生在考證復(fù)習(xí)中逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，42%的學(xué)生處于起伏不定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

無論如何，考證，似乎已成為大學(xué)階段的一門必修課。

對這一現(xiàn)象進(jìn)行了聯(lián)合調(diào)查，90.8%的大學(xué)生對是否應(yīng)該致力于考證的辯論持贊同態(tài)度。

與此同時，超過一半的學(xué)生承認(rèn)忙于考證影響了正常的課程學(xué)習(xí)。

他們利用上課時間復(fù)習(xí)考證材料，投入了大量的精力和時間成本。更激進(jìn)的人會休假，甚至逃課。他們不學(xué)習(xí)真人講解的專業(yè)課程知識，紛紛報名參加遠(yuǎn)程考證輔導(dǎo)班。

最終是否成功完成是一回事，是否真正掌握了必要的技能也是一回事。

畢竟，在培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)方法中，學(xué)生只需要機械地接受紅筆標(biāo)記的關(guān)鍵知識，甚至只是短期的背誦技能，不需要理解原則，課堂輸入在考場。

只要最后的結(jié)果是通過，那么之前所有枯燥、枯燥、愚蠢的操作似乎都是值得的。

事實上，考證這件事不僅僅是大學(xué)跑道，歷史悠久的青年等級考試熱已經(jīng)把考證的氛圍轉(zhuǎn)移到了教育鏈的前端。

2019年全國中小學(xué)生競賽名單發(fā)布后，KET、PET、MSE這種英語等級考試取代了曾經(jīng)流行的奧數(shù)競賽。

即使這個證書沒有官方的說法來支持它對初中入學(xué)考試、中考和高考的參考意義，考生的數(shù)量仍然呈爆炸式增長。

別人碗里的證書總是香的

在騰訊學(xué)校發(fā)布的2019年學(xué)生數(shù)據(jù)中，職業(yè)考證變成了互聯(lián)網(wǎng)。IT課程以外報名人數(shù)最多的類別，其中大部分是95后主導(dǎo)的學(xué)生，報名人數(shù)高達(dá)287萬。

雖然在線支付教育的習(xí)慣有利于知識的普及，但如果一個大學(xué)生的支付僅僅是因為他發(fā)現(xiàn)他周圍的學(xué)生有相似的證書和焦慮，那么這種支付行為不能給一個簡單的積極意義。

不可否認(rèn)的是，大部分學(xué)生缺乏正確的自主選擇觀念，就業(yè)問題是外因，跟風(fēng)從眾是更原始的本能和潛意識。

幾乎90%的大學(xué)生都經(jīng)歷過灌輸式的高考教育。高中成績排行榜的氛圍滲透到大學(xué)校園，成為我周圍的學(xué)生在做什么，我不能落后的氛圍。跟風(fēng)考證是具體的行為表現(xiàn)。

考證不再是為了需要，而是就業(yè)問題的產(chǎn)物。/圖蟲創(chuàng)意

據(jù)了解，她和她的同學(xué)在剛進(jìn)校門的時候都會聽到這樣的建議：證多不壓身，有考總比沒考好。

絕大多數(shù)學(xué)生從大一開始就忙著復(fù)習(xí)銀行、基金、證券等資格證書。

一些學(xué)生從證書的名稱來判斷他們不能進(jìn)入這些類型的證書。一些學(xué)生認(rèn)為這是一個聰明的做法，準(zhǔn)備更多的余糧：無論如何，他們不確定將來會進(jìn)入哪個行業(yè)，所以他們應(yīng)該先參加考試。

審計專業(yè)技術(shù)資格考試考場。/圖蟲創(chuàng)意

事實上，金融業(yè)的基層招聘信息尚未確定。如果你沒有行業(yè)資格證書，你就不能申請。相反，進(jìn)入工作崗位后，銀行或公司將安排員工定期獲得資格證書，以確保行業(yè)規(guī)范。

就業(yè)后，華華也意識到證書并沒有在面試中發(fā)揮作用，而是個人表達(dá)、思維能力和實踐經(jīng)驗更具直接感染力。

華華的一位同學(xué)剛剛通過會計資格考試。不久，條將取消資格證書的消息。雖然法律不如追溯，但她手中的證書仍然具有行業(yè)效力，但證書的撤銷是否意味著其存在價值正在逐漸模糊？

更無奈的是，這位同學(xué)在保險行業(yè)的工作基本上沒有會計知識，她曾經(jīng)考過的證書也成了大學(xué)里一堆填滿紙箱的空文。

因此，當(dāng)你忙于考證時，你不妨從實習(xí)開始，實踐尋找未來的就業(yè)方向。在明確目標(biāo)后進(jìn)行考證是真正的錦上添花。

主持人略帶驚訝地問他：你的目標(biāo)是什么？他的綜藝感很強地打了個岔：我的目標(biāo)是考個主持人證接小尼下班！

這位大學(xué)教師獲得了各種證書。

然而，樂趣的另一面是它的社會實用性不強，從2016年開始，潛水、咖啡、印刷、糖塊技術(shù)、復(fù)印字幕等資格證書相繼被吊銷。

假如當(dāng)時不是考試玩，那只能當(dāng)自己考試就是孤獨。

考證這件事，不簡單

校園考證的趨勢并非毫無根據(jù)。這與畢業(yè)后繼續(xù)下去的社會形勢密切相關(guān)。甚至可以說，社會上學(xué)歷和證書的既成情況迫使學(xué)生匆忙進(jìn)行考證。

最近幾天，杭州市余杭區(qū)街道辦事處的公示名單登上了炫耀熱搜。其中，清華大學(xué)和北京大學(xué)的研究生讓網(wǎng)民們喘不過氣來。他們甚至想去街道辦事處獲得如此高調(diào)的文憑嗎？

有網(wǎng)友調(diào)侃，沒有清北學(xué)歷，都不能去街道辦上班。

網(wǎng)友對這種人才失衡的質(zhì)疑，在一定程度上是對街道辦事處在招聘中隱含的就業(yè)歧視的質(zhì)疑。

從理論上講，公共機構(gòu)的設(shè)立和公務(wù)員可以說是中國最開放、最公平的就業(yè)競爭領(lǐng)域，但街道辦事處對高等教育的明確偏好不能讓普通高校的學(xué)生感到寒冷。

甚至在制度中都設(shè)置了文憑門檻，更不用說廣泛的民營企業(yè)招聘如何肆無忌憚地將985、211門檻卡在簡歷篩選環(huán)節(jié)。

在這樣的就業(yè)環(huán)境下，哪個學(xué)生不會在招聘信息中說有XXX證書優(yōu)先提示，瘋狂刷卡？

特別是對于兩所大學(xué)的尷尬畢業(yè)生來說，沒有證書就像裸體上街一樣。由于學(xué)校的名稱在大型企業(yè)中無法出售，他們只能依靠一長串證書來掩飾自己的羞恥。

特別是在食品和藥品領(lǐng)域，甚至在某些前提下，只要中介機構(gòu)與需求公司協(xié)商條件，持有人就可以順利獲得幾年的高工資，甚至中介費也由公司支付。

因此，有一群大學(xué)生，比如兼職考證。他們要么代表公司游說低年級學(xué)生申請考試，要么成群結(jié)隊地向中介機構(gòu)報名并收到考試訂單。只要他們通過考試，他們就可以得到報酬。

建筑領(lǐng)域甚至流傳著這樣一句話:沒有證書的人工作，沒有證書的人不工作，像建造師這樣的證書可以買賣，價格可以達(dá)到6萬年的水平。

在這里，考證是完全功利的，與就業(yè)驅(qū)動的考證行為相比，這種行業(yè)誠信危機誘發(fā)的考證更是畸形。

1999年，高等教育開始擴(kuò)大招生規(guī)模，截至2019年，全國應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)增加到834萬。

與過去的教育環(huán)境不同，中國正逐步從大眾化教育向大眾化教育過渡。大學(xué)教育不再與國家分配的就業(yè)保障掛鉤。每個學(xué)生都在推動市場經(jīng)濟(jì)的資源配置，隨之而來的是住房、醫(yī)療、兒童教育等各個維度的生活壓力。

就業(yè)競爭越來越大，畢業(yè)生該何去何從？/圖蟲創(chuàng)意

因此，一些高校的課程設(shè)置越來越像高職院校，校園的學(xué)習(xí)氛圍越來越傾向于提高實踐技能和就業(yè)能力。在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生繼續(xù)走向功利主義。

特別是對于雙非本科畢業(yè)的大學(xué)生來說，就業(yè)浪潮就像一個巨大的浪潮，讓他們卷入跑道。如果沒有強烈的韌勁和自我個性的概念，很容易陷入考總比考不好的盲從誤區(qū)——

其他同學(xué)都考了，我怎能沒有呢？

就像母親對著寶貝無比的孩子投以母親的凝視：其他孩子都學(xué)八門，我的孩子怎能只學(xué)七門？

參考資料

張為東，滕兆梅，2020(06).

以Z學(xué)院為例，2017(03):38-39.

超五成受訪者 新京報，201912

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