少兒階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)綜合能力至關(guān)重要。然而，許多家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，常常感到迷茫。本文圍繞少兒英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)展開(kāi)，從精選聽(tīng)力素材、營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境等多個(gè)維度，結(jié)合自身經(jīng)歷與觀察，分享實(shí)用的練習(xí)方法與思路。期望幫助家長(zhǎng)為孩子搭建起英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的橋梁，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中提升聽(tīng)力水平，開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奇妙之旅。

合適的聽(tīng)力素材是少兒英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的敲門磚。給孩子挑選素材時(shí)，趣味性和適齡性是關(guān)鍵。對(duì)于低齡兒童，韻律感強(qiáng)的英文兒歌是絕佳選擇。像那首經(jīng)典的《Twinkle Twinkle Little Star》，節(jié)奏輕快，歌詞簡(jiǎn)單且富有童趣，孩子在哼唱的過(guò)程中，不僅能熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能初步積累詞匯。我鄰居家有個(gè)剛上幼兒園的小朋友，每天早上都會(huì)聽(tīng)著英文兒歌起床，沒(méi)過(guò)多久，小家伙就能跟著旋律唱出好幾首兒歌，發(fā)音雖然稚嫩，卻有模有樣。

隨著孩子年齡增長(zhǎng)，可以引入簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫。這類動(dòng)畫通常畫面色彩鮮艷，情節(jié)生動(dòng)，人物形象可愛(ài)，很容易吸引孩子的注意力。動(dòng)畫中的對(duì)話貼近日常生活，能讓孩子在觀看過(guò)程中自然地理解和吸收英語(yǔ)表達(dá)。從行業(yè)趨勢(shì)來(lái)看，越來(lái)越多教育者倡導(dǎo)依據(jù)孩子的興趣愛(ài)好和認(rèn)知水平，定制個(gè)性化的聽(tīng)力素材，讓學(xué)習(xí)變得更有趣、更高效。

但要注意，素材難度需循序漸進(jìn)。如果一開(kāi)始就給孩子聽(tīng)過(guò)于復(fù)雜的內(nèi)容，可能會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。只有找到契合孩子興趣和能力的素材，才能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

營(yíng)造沉浸式的英語(yǔ)環(huán)境，能讓孩子仿佛置身于英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，極大地提升聽(tīng)力水平。家長(zhǎng)可以在日常生活中，適時(shí)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和孩子交流。比如，早上起床時(shí)，說(shuō) “Wake up, honey！” 吃飯時(shí)，問(wèn) “Are you hungry?” 起初，孩子可能會(huì)聽(tīng)得一頭霧水，但隨著反復(fù)接觸，他們逐漸就能理解這些表達(dá)的含義，并做出回應(yīng)。

還可以在家庭空間內(nèi)張貼英語(yǔ)單詞卡片，標(biāo)注日常物品的英文名稱，如 “TV”“sofa”“book” 等，讓孩子在不經(jīng)意間看到，加深記憶。我認(rèn)識(shí)一位用心的家長(zhǎng)，他把家里的每個(gè)房間都布置成英語(yǔ)角，孩子在玩耍過(guò)程中，隨時(shí)都能聽(tīng)到、看到英語(yǔ)。久而久之，孩子對(duì)英語(yǔ)的敏感度明顯提高，聽(tīng)力理解能力也隨之增強(qiáng)。

如今，越來(lái)越多家庭意識(shí)到語(yǔ)言環(huán)境的重要性，一些家庭還會(huì)組織英語(yǔ)主題活動(dòng)，邀請(qǐng)其他有相同需求的家庭參與，為孩子創(chuàng)造更多使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，助力聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的同步提升。

游戲是孩子們的天性，將英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)融入互動(dòng)游戲，能讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣。比如 “指令游戲”，家長(zhǎng)說(shuō)出簡(jiǎn)單的指令，如 “Touch your nose”“Jump up and down”，讓孩子根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中，孩子需要集中注意力聽(tīng)，理解指令的含義，然后迅速做出反應(yīng)。既鍛煉了聽(tīng)力，又增強(qiáng)了身體協(xié)調(diào)性。

“聽(tīng)力猜謎游戲” 也很受歡迎。家長(zhǎng)描述某個(gè)物品的特征，讓孩子通過(guò)聽(tīng)力獲取信息，猜出物品名稱。比如，“It’s red, round and sweet. We can eat it.” 孩子通過(guò)思考和推理，猜出是 “apple”。這類游戲充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，能有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高聽(tīng)力理解能力。

從少兒英語(yǔ)教育行業(yè)來(lái)看，寓教于樂(lè)的教學(xué)方法越來(lái)越受推崇。將枯燥的聽(tīng)力練習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，不僅能讓孩子在輕松的氛圍中提升聽(tīng)力，還能培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

故事具有獨(dú)特的魅力，對(duì)少兒英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)幫助很大。家長(zhǎng)可以給孩子講述英語(yǔ)故事，講述過(guò)程中，運(yùn)用豐富的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情和肢體語(yǔ)言，將故事中的角色活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái)。例如，講述《三只小豬》的故事時(shí)，用不同的聲音模仿三只小豬和大灰狼，讓孩子仿佛身臨其境。

講完故事后，可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)，問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如 “What did the first pig build his house with?” 引導(dǎo)孩子回憶故事內(nèi)容，鍛煉聽(tīng)力理解和表達(dá)能力。我曾經(jīng)給親戚家的孩子講英語(yǔ)故事，一開(kāi)始，孩子只是聽(tīng)得津津有味，后來(lái)慢慢地能跟著復(fù)述一些簡(jiǎn)單的句子，聽(tīng)力和口語(yǔ)能力都有了顯著進(jìn)步。

隨著教育理念的更新，不少家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)作英語(yǔ)故事，并用英語(yǔ)講述出來(lái)。這不僅能提升孩子的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

合理安排聽(tīng)力練習(xí)時(shí)間，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。少兒注意力集中時(shí)間有限，因此每次練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。對(duì)于幼兒園階段的孩子，每次 10 - 15 分鐘較為合適；小學(xué)低年級(jí)孩子可以延長(zhǎng)到 20 - 30 分鐘。并且，要將練習(xí)分散到日常生活中，避免集中高強(qiáng)度訓(xùn)練給孩子帶來(lái)壓力。

比如，早上起床后聽(tīng) 5 - 10 分鐘英文兒歌，晚上睡覺(jué)前聽(tīng) 10 - 15 分鐘英語(yǔ)故事。這種分散式學(xué)習(xí)方式，既能讓孩子保持對(duì)英語(yǔ)的接觸，又不會(huì)讓他們感到疲憊。從教育規(guī)律來(lái)看，持續(xù)、適量的學(xué)習(xí)比突擊式學(xué)習(xí)效果更好，更有利于孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持。

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整練習(xí)時(shí)間。如果孩子當(dāng)天狀態(tài)不佳，就適當(dāng)減少練習(xí)時(shí)間，避免強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)并非孤立的環(huán)節(jié)，結(jié)合說(shuō)、讀、寫等其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。在聽(tīng)完一段聽(tīng)力材料后，可以鼓勵(lì)孩子模仿聽(tīng)到的內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。比如，聽(tīng)完一段對(duì)話，讓孩子和家長(zhǎng)分角色進(jìn)行模仿表演，加深對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。

也可以將聽(tīng)力與閱讀結(jié)合，給孩子提供與聽(tīng)力材料相關(guān)的繪本或短文，讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中進(jìn)一步理解聽(tīng)力內(nèi)容，鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。寫作方面，聽(tīng)完故事后，可以引導(dǎo)孩子用簡(jiǎn)單的句子記錄故事的主要內(nèi)容，鍛煉書面表達(dá)能力。

從少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體趨勢(shì)來(lái)看，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)。將聽(tīng)力與其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，不僅能提升孩子的英語(yǔ)綜合能力，還能幫助他們構(gòu)建完整的英語(yǔ)知識(shí)體系。

少兒英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)需要家長(zhǎng)用心規(guī)劃和引導(dǎo)。通過(guò)精選素材、營(yíng)造環(huán)境、設(shè)計(jì)游戲等多種方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中提升聽(tīng)力水平。希望家長(zhǎng)們能找到適合孩子的練習(xí)方法，陪伴孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行，為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。