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隨著全球化程度的加深，毫無(wú)疑問(wèn)，英語(yǔ)成了孩子未來(lái)在國(guó)際化環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如何讓國(guó)內(nèi)小學(xué)生能夠提升核心英語(yǔ)能力，真正掌握一門語(yǔ)言？復(fù)雜語(yǔ)言環(huán)境和海量的輸入輸出無(wú)疑是必要條件。然而先從輸入量來(lái)說(shuō)，中國(guó)孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的輸入量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。再?gòu)妮斎氲馁|(zhì)來(lái)看，國(guó)內(nèi)學(xué)生往往故事類文章涉獵的比較多，非故事類文章體制內(nèi)教育涉獵的較少，而美國(guó)共同核心標(biāo)準(zhǔn)目前要求：到4年級(jí)結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生們的閱讀